乔布斯不让孩子玩iPad，背后真相远不止影响视力这么简单
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对待科技产品，家长们总有一种矛盾的心态：一方面孩子喜欢玩，也确实能从中学到东西，而且未来科技产品只会越来越深刻地改变我们的生活；另一方面，又担心过多使用科技产品会影响孩子的专注力、想象力。
科技产品是一把双刃剑，如何让孩子用好这把剑，成为每个家长都比较关心的问题。今天团长就想和大家来聊一聊这个话题。
“苹果”之父乔布斯
竟不许自己的孩子玩iPad！
“苹果之父”乔布斯用毕生打造出自己的科技王国，让无数人为之狂热惊叹。然而这位科技王国的缔造者，却不允许自己的孩子使用出自自己之手的智能产品。
乔布斯生前有三个年幼的孩子。有一天纽约时报的记者NickBilto问他：“你的孩子们一定很喜欢iPad吧？”老乔却回答：“他们没有用过。我们限制孩子们在家里使用智能产品。”《乔布斯传》作者艾萨克森指出：“乔布斯坚持每晚在厨房长桌吃晚餐，和孩子讨论书籍、历史与各种话题。没人会拿出iPad或计算机。”
听起来是不是怪怪的？iPad之父居然不允许自己的孩子用iPad?
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无独有偶。在硅谷，很多高科技公司的高层和工程师里面，开始流行不让自己的孩子接触智能科技产品。他们甚至把孩子们送到传统的，完全没有智能和科技产品的Waldorf学校，在这个学校的校园里根本就找不到电脑！
有一次3DRobotics(一家机器人公司）的CEO,有5个孩子的父亲ChrisAnderson在接受时代周刊采访时，解释了为什么在高科技领域工作的人反而不让自己的孩子接触科技：
“我的孩子们抱怨我和我太太对于科技的担忧过于法西斯。他们说他们的小伙伴没有这样的规定...那是因为我们第一手看到了科技的危险。我亲眼看到了科技对我的影响，我不希望这些发生在我的孩子们身上。”
当今大多数人已经对很多科技产品上瘾很深，出门不带手机就像近视眼没戴眼镜，没有安全感。我们总觉得移动互联网帮我们省了很多时间，实际上在另一方面它又浪费了我们更多时间，算一算你每天花在手机等电子设备上的时间有多少，就明白如今大部分人的时间都已被网络所绑架。
过度使用科技产品
对孩子造成以下影响
给孩子玩iPad、打游戏或者看电视，很多时候是解放父母的好办法。例如朋友聚餐的时候；在家里加班的时候；小朋友不肯吃饭的时候；这时掏出科技产品给孩子玩，孩子马上就范，沉入虚拟的世界中，不再打扰。你会庆幸，终于可以得空干点自己的事情了。
虽然家长知道经常给孩子玩科技产品不好，但会侥幸地认为少玩一会应该没事。如果你经常用这样的方法去吸引孩子的注意力，那团长得给你敲个警钟！任由孩子玩科技产品除了对孩子的视力有影响，以下几点影响才更危险。
碎片化信息使孩子丧失深度思考能力
如今移动互联发展迅速，任何信息在网络即可第一时间被分享传播。有什么不懂的，上网一搜索，便可立即得到答案。但是这样会有一个问题，找答案的过程太容易，大脑来不及做出反应，孩子对这样的知识就很难留下深刻的印象。
另一方面，网络信息不像书本上的知识是成系统的，而是被分割成了无数的碎片。碎片化信息是事实与结果的呈现，缺乏逻辑的推演。而人的思考是网络化的，孩子脑中的知识如果只是一个点一个点，那它就没有办法产生关系，从而使得孩子丧失深度思考的能力。当他要找这个知识的时候，它也就不容易被找到。
分散注意力，孩子越来越不耐心
互联网时代的内容如井喷式产出，孩子要在纷繁芜杂的信息海洋中大浪淘沙并不容易，反而容易迷失在各式各样的内容里。
大家都知道，阅读有利于训练孩子的注意力，而现在互联网上接受信息的方式多是图片或视频。两相比较，看书无疑是枯燥的，有机会看动画片的孩子会优先选择这种不费力气的形式，长此以往，阅读的分量在他们的心中会越来越少，不仅难以养成喜爱阅读的习惯，还会容易使孩子的注意力难以集中。
再者，在科技产品所营造的世界中，情绪发生的频率更高，而且强度也更强烈。而课本中的知识往往是需要被重复练习的，长期暴露在这样的刺激下，孩子就容易对日常平淡的学习内容失去耐心。
不加甄别的内容容易拉低孩子的审美
我们都知道，越是高雅的艺术，越是经得起时间检验的经典。孩子一开始接触高雅艺术，可能都有点欣赏不了，得靠日常的熏陶，慢慢学会品味。比如芭蕾舞、交响乐，都可以作如是观。
不知从哪一天开始，在很多情况下，我们的审美标准降低到令人寒碜的程度。以电视节目为例，作品必须人人一看就懂，人人一看就笑才能挑大梁。如今网络上的内容良莠不齐，而父母又没有时间亲自为孩子挑选，要是孩子看到一些画风出奇的电视，直接就把孩子的审美水准拉回坑里。
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阻碍孩子的交流沟通能力
早期社会行为和沟通能力的发展，是奠定孩子今后社交能力的一个决定性因素。实际上，孩子发育过程中，社会交往能力不仅仅通过语言，更多依赖其他方式如肢体、目光、情绪、抚触等来交流。
而对电子科技产品的过度依赖，则容易剥夺孩子的语言环境，带来社交能力、沟通能力上的障碍。假如一个2岁的孩子每天花三四个小时与电子产品打交道，不是看电视就是玩iPad，即使活泼开朗的遗传基因再强大，发展社会交往能力的“弱环境”也足以将与生俱来的能力剥夺殆尽。如今连部分成年人都是如此，惧怕和别人交流，比起打电话宁愿邮件和微信。
这样玩，
才是孩子打开科技产品的正确姿势
科技的发展改变了人类生活的方方面面，教育也不例外。课本不再是获取知识的唯一渠道，学习方式也从单一授课走向多元互动，孩子们的娱乐生活更加丰富，同龄的孩子眼界也比上一代人更加开阔。这都是科技产品带来的巨大便利。
知识因为科技的关系有了更多传播的可能性，但它仍然存在一些缺憾，孩子们大都对科技产品有一种天然的亲近感，有时难免着迷，而这就要看父母如何正确引导孩子去使用科技产品了。针对这个问题，团长给出以下建议。
首先要跟孩子约法三章，严格控制孩子使用电子科技产品的时间。
谨慎用玩科技产品当奖励。有时家长越禁止的东西或者当成奖赏的东西，孩子就越想要。那孩子就可能为了那个奖赏而不是由于内在动机去做这件事。一旦孩子对奖赏失去兴趣，也就不再有做事的动力。
帮助孩子一起使用科技产品做一些正经的事情。对父母来说，最重要的是要保证孩子在屏幕前度过的时间是有质量的。比如观看视频教程，参与线上学习交流，查阅资料等，多问问孩子你了解到了什么，为什么会这样。
乔布斯不让自己的孩子玩iPad有他的道理，使用科技产品把握度是关键。团长觉得比起禁止孩子接触科技产品，合理的使用方式才显得更重要。家长们，你们觉得呢？
文|淡淡